theollyone

 

 

 

testareeeeee!

(come utilizzare al meglio le vostre nuove pantofole fuschia)

 

(applicabile anche ai grafici assunti a progetto o a tempo indeterminato, se mai ne esistessero ancora)

 

 

Specie: Caput stipendiforo

Categoria: Caput Absentem

 

È un capo non invasivo, vago, un po’ nebbioso. Si attornia di collaboratotri disciplinati e timorosi, spesso anche della loro ombra. Prende contatto con il Cliens Incertus (CI) che per definizione non sa cosa vuole, ve lo molla e sparisce lasciando un piccolo post-it con un orecchio in basso con il suo numero di cellulare. Solitamente non raggiungibile.

Torna, svolazza per la stanza, chiede come sta andando, non aspetta la risposta e vi dà un data di scadenza, vicinissima.

 

Come difendersi

 

Difficile affrontare questo genere di caput, voi così responsabili e ansiosi – vero? – senza perdere ore e ore di sonno. Unica cosa da fare è: scavalcarlo e finire il lavoro come vi pare. Alla fine, vedrete che andrà bene. 

 

Specie: Caput stipendiforo

Categoria: Caput Pignolus

 

Al contrario dell’Absetem, il Pignolus sta sempre lì: vi sfascia i maroni ogni tre secondi sulle questioni di kernig quando ancora non avete scelto la font, vi ridimensiona impercettibilmente le immagini, controlla quanto caffè andate a bere e se usate per caso internet per controllarvi la casella di posta. Se non è nell’ufficio a contare le graffette, state pur sicuri di averlo alle spalle che vi guarda muto mentre lavorate.

 

Come difendersi

 

Generalmente è un tipo che ama le sfide, nervoso e suscettibile. Appena proverete un timido “avrei bisogno di un po’di tempo” o “di silenzio” vi aggredirà con improperi degni del peggior scaricatore di porto, estendendo le insolenze ad amici&parenti, additandovi in mezzo ai colleghi come l’ultima pulce nullafacente&impedita del globo terracqueo. I casi sono due. Ignorarlo o affrontarlo. Non temete la ribellione, egli vi apprezzerà di più dopo una sonora scazzottata, e forse vi inviterà a bere un grappino.

 

 

Specie: Caput stipendiforo

Categoria: Caput Mundi

 

Questa categoria ha una spiccata tendenza all’autoincensamento e alla menzogna.

Solitamente è di statura bassa e accasato con una tipica MBH (mulier biondam hystericam) che ha un cagnolino nella borsetta. Al cliente dice che quel sito premiato al web award l’ha fatto lui, quel famoso fotografo è uno stretto collaboratore dell’agenzia anche se ha scaricato la foto da internet, e che anche voi siete il miglior grafico della terra, perché lui si attornia solo dei meglio.

 

Come difendersi

 

Egli non dorme, o dorme pochissimo: necessita infatti di moltissimo tempo per tenere in piedi le fandonie che racconta. Il consiglio migliore è evitarlo: vi prometterà il mondo e nel frattempo vi succhierà come una cozza per poi darvi un sono calcio nel culo appena proverete a dire “non potremmo fare solo 18 ore al giorno”? Egli sguazza nell’imprevisto, nei tempi stretti, anzi strettissimi, non ha nulla al di fuori del lavoro: insomma, ama tutto ciò che vi rende isterici, essendo voi a stipendio fisso.

 

 

Specie: Caput stipendiforo

Categoria: Caput Lìpercasus

 

Fino a tre mesi fa faceva graziosi soprammobile in ferro battuto, poi è arrivato un suo amico che gli ha detto “apriamo uno studio di design che cazzo ci vuole?” e adesso è lì a sfrangervi le balle. Egli ha l’animo del piazzista, procura clienti come niente, e poi ve li cala dicendo: fai tu. Viene e si fa spiegare come funziona il programma, perché tieni quel buffo ventaglio colorato in mano e soprattutto perché non va bene la epson a getto d’inchiostro di suo figlio (che di solito ha trent’anni e studia scienze politiche, è allergico alla colla spray per cui quando entra nello studio gli viene una crisi d’asma e va a farsi una canna.)

 

Come difendersi

 

Aramtevi di santa pazienza e stilate un breve vademecum di risposte chiare e brevissime, magari anche false, tanto che ne sa lui? Oppure tenete sempre vicino al mouse un scatola aperta di mon chery: dovendo scegliere tra il cioccolatino e una risposta, preferirà il primo.

 

 

Specie: Caput stipendiforo

Categoria: Caput Transnubis

 

Ascolta solo musica rarefatta, è appassionato di stampe giapponesi, veste di un solo colore per volta, parla per ore a voce bassissima. Sceglie la carta in base al feng-shui, i colori secondo la cromoterapia indiana, consulta un manuale di ikebana prima di mettere un motivo floreale su una cartolina. Usa sempre la stessa font, selezionata in anni e anni di esperienza&tenatativi, finché non ha trovato LEI, la font della sua vita. Si sbizzarrisce in microfiniture-superficiali&cura-dei-dettagli di cui si compiace assai, vi spiega perché è meglio diminuire di mezzo punto il corpo dei numeri nelle font che non hanno il maiuscoletto.

 

Come difendersi

 

In questo caso è sufficiente mandare il cervello in stand-by o quantomeno farci installare un sistema operativo multitask, in modo da poterlo ascoltare continuando a lavorare, altrimenti vi ritroverete a fare ore e ore di straordinari per finire quel lavoro di cui, alla fine, resterà ben poco, dato che lui vi avrà tolto quasi tutto per farlo diventare un capolavoro di armonia&equilibrio formale minimalista (con l’unico, impercettibile vezzo di un quadratino di oro 18 carati in basso a sinistra, che se l’aveste proposto voi vi avrebbe sputato in un occhio).

 

 

ci sono cose molto ovvie che però qualche volte non riusciamo a realizzare ben bene. ci sono cose profondamente sbagliate di cui non riusciamo a vedere l'errore sistematico perchè, essendo radicate nella nostra cultura/infanzia, ci sono sempre sembrate normali, sono diventate abitudini e non ci facciamo più caso, ma in realtà dicono parecchio circa le convinzioni situate nel profondo substrato di ideologie che ci vengono inculcate e che rimangono lì, lasciano una traccia che assomiglia a un riflesso condizionato, e finiscono per influenzare incosciamente certi nostri comportamenti.

 

voi giovini che siete nuova stirpe del veneto regno sovrano, ve l'han mai detto:

 

 

a me si. me l'hanno detto certi loschi figuri in veste d'educatori, fin dalla più tenera infanzia.

ma io dico. come ammazzare l'autostima e annullare le già scarse ambizioni delle future generazioni più efficacemente?

io lo trovo proprio aberrante, accartocciare così i buoni propositi dei giovincelli.

e poi vi chiedete perchè non combiniamo un cazzo nella vita?

quindi, cari vecchi veneti, cari paroni, carissimi parenti più o meno lontani andate_un_po'_a_fanculo.

del resto, se non ci credo io, chi ci deve credere?

 

 

dialogo

 

"hello?"

"salamelek kaka come va?"

"bene te?"

"bene. scusa se non ti ho chiamata prima... sono riuscito a far funzionare skype e ho videochiamato i miei genitori"

"davvero?!"

"si, non ci puoi credere sai quanti parenti c'erano? saranno stati venti!"

"io non li ho neanche venti parenti!"

"mi hanno tenuto tre ore... non riuscivo più a staccarmi... ho visto il piccolo... è la mia copia sputata!"

"cos'ha detto tua madre?"

"che sono cambiato... per forza, non mi ha visto per 13 anni!"

 

ieri mi ha telefonato un uomo felice ^^

 

Test	Test Date	Reading	Listening	Speaking	Writing	Total
TELXML	August 23, 2008	30	29	20	29	108

Reading  Skills	Level	Your Performance
Reading	High(22-30)	Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did, typically understand academic texts in English that require a wide range of reading abilities regardless of the difficulty of the texts. Test takers who score at the HIGH level, typically have a very good command of academic vocabulary and grammatical structure; can understand and connect information, make appropriate inferences, and synthesize ideas, even when the text is conceptually dense and the language is complex; can recognize the expository organization of a text and the role that specific information serves within the larger text, even when the text is conceptually dense; and can abstract major ideas from a text, even when the text is conceptually dense and contains complex language.
Listening  Skills	Level	Your Performance
Listening	High(22-30)	Test takers who receive a score at the HIGH level, as you did, typically understand conversations and lectures in English that present a wide range of listening demands. These demands can include difficult vocabulary (uncommon terms, or colloquial or figurative language), complex grammatical structures, abstract or complex ideas, and/or making sense of unexpected or seemingly contradictory information. When listening to lectures and conversations like these, test takers at the HIGH level typically can understand main ideas and important details, whether they are stated or implied; distinguish more important ideas from less important ones; understand how information is being used (for example, to provide evidence for a claim or describe a step in a complex process); recognize how pieces of information are connected (for example, in a cause-and-effect relationship); understand many different ways that speakers use language for purposes other than to give information (for example, to emphasize a point, express agreement or disagreement, or convey intentions indirectly); and synthesize information, even when it is not presented in sequence, and make correct inferences on the basis of that information.
Speaking  Skills	Level	Your Performance
Speaking about familiar topics	Fair(2.5 - 3.0)	Your responses indicate you are able to speak in English about your personal experiences and opinions in a mostly clear and coherent manner. Your speech is mostly clear with only occasional errors. Grammar and vocabulary are somewhat limited and include some errors. At times, the limitations prevent you from elaborating fully on your ideas, but they do not seriously interfere with overall communication.
Speaking about campus situations	Fair(2.5 - 3.0)	Your responses demonstrate an ability to speak in English about reading material and experiences typically encountered by university students. You are able to convey relevant information about conversations, newspaper articles, and campus bulletins; however, some details are missing or inaccurate. Limitations of grammar, vocabulary, and pronunciation at times cause difficulty for the listener. However, they do not seriously interfere with overall communication.
Speaking about academic course content	Fair(2.5 - 3.0)	Your responses demonstrate that you are able to speak in English about academic reading and lecture material, with only minor communication problems. For the most part, your speech is clear and easy to understand. However, some problems with pronunciation and intonation may occasionally cause difficulty for the listener. Your use of grammar and vocabulary is adequate to talk about the topics, but some ideas are not fully developed or are inaccurate.
Writing  Skills	Level	Your Performance
Writing based on reading and listening	Good(4.0 - 5.0)	You responded well to the task, relating the lecture to the reading. Weaknesses, if you have any, might have to do with slight imprecision in your summary of some of the main points and/or use of English that is occasionally ungrammatical or unclear.
Writing based on knowledge and experience	Good(4.0 - 5.0)	You responded with a well-organized and developed essay. Weaknesses, if you have any, might have to do with use of English that is occasionally ungrammatical, unclear, or unidiomatic and/or elaboration of ideas or connection of ideas that could have been stronger.

Dear Daria,

 

Conditional Offer

 

Course: MA graphic design

 

I am pleased to offer you a place on the above course. This offer is conditional upon obtaining an IELTS of 6.5.

 

In order to confirm your acceptance of this place, please complete and return the acceptance slip within 21 days of the date of this letter.

 

If you accept this offer, full details of enrolment procedures will be sent to you before the course begins.

 

I look forward to welcoming you to the University and if you have any queries regarding this letter and the accompanying conditions, please do not hesitate to contact me.

 

Your sincerely

Registry Assistant

School of Graphic Design

London College of Communication